攀枝花市实验学校德育工作经验浅谈

阳光体育，增添校园活力

吟诵经典，奠基幸福人生

作为攀枝花市基础教育办学规模最大的学校，我们承载着五千余名学子的梦想，承载着万千家长的希望与嘱托。我们深知“育人为本，育德为先”，未成年人思想道德建设工作的好坏是决定学校发展前途的关键因素。

近年来，我校认真贯彻中央8号文件精神，依托作为全国和全省“做一个有道德的人”联系点、国家级青少年体育俱乐部、全国十佳艺术教学示范学校、全国艺术教育先进学校、全省百所艺术特色学校的良好平台，不断更新观念，创新思路，拓宽途径，对未成年人思想道德建设工作进行了积极探索，形成了富有特色的教育理念和模式。

一、升华办学思想明确工作理念，打造阳光德育工作体系

1、升华办学思想。针对新形势新特点，我校秉承30年办学的优良传统，积多位外聘教育教学专家和全体教职工的集体智慧，进一步升华了办学思想：

校训——阳光、品质、未来；

办学理念——书香校园、阳光校园、成功校园；

德育工作理念——以爱育人，以德化人；

校风——活泼、合力、和谐

观念是行动的灵魂。树立新的办学思想和育人理念，是教育改革的首要任务。我们新的办学思想处处体现了“以人为本”理念，其根本是要让每个人都能在这里得到尊重、信任和激励。这为我校未来持续健康发展确立了目标，指明了方向。

2、构建阳光德育工作体系。我校立足于“九年一贯制”校情，坚持“三体三近四重”策略，即“从整体（九个年级）出发，依托主体（以生为本），强化载体（工作途径），遵循贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则，重反馈、重总结、重激励、重效果”，从细节入手，让德育真正走进学生的心灵，促进学生健康快乐自信成长，养成良好习惯，奠基幸福人生。积极营造和谐、相互促进的师生关系、家校关系，为阳光德育提供有力保障。注重德育与艺体教育相结合，充分彰显德育工作的生命与活力，增强了德育工作的实效性。

二、阳光德育彰显活力，内涵发展谱写新篇

我校坚持将社会主义核心价值体系融入育人工作全过程，建立健全了领导体制和工作机制，狠抓常规管理，创新育人载体，在不断完善“手拉手”系列活动的基础上，大力实施了“阳光体育——活力校园”和“吟诵经典——书香校园”两个校园建设计划，进一步丰富了“做一个有道德的人”主题实践活动，促进了我校未成年人思想道德建设工作的持续健康发展。

（一）阳光体育精彩纷呈，素质教育全面发展。

我校以阳光体育活动为突破口，确立了“面向全体学生，坚持育人为本，促进学生身心全面发展，课堂内外多种形式结合”的指导思想，积极开展阳光体育活动，渗透智育，促进德育，增强学生体质，全面推进素质教育。主要做法是：

1、开足上好体育课，更新、完善大课间活动，确保学生每天锻炼1小时。

严格执行课程标准，开足上好体育课。确保了小学1-2年级每周4课时，3-6年级和初中每周3课时；每天上午9:10—9:40统一安排全校大课间体育活动。

针对我校学生超过5100人的实际，在大课间活动安排上，我校体育组、德育处、教务处密切配合，灵活设计，采取“巧设项目，错时安排”的策略，使全体学生都能充分参与大课间活动锻炼。

项目设置形式多样。包括传统课间操、集体舞、跑操、太极拳等项目在内的课间活动形式，集健身、娱乐、文化于一体，不仅能满足不同学龄段学生的锻炼需要，而且能充分利用校园场地，保证大课间活动秩序和锻炼效果。

形成了由体育老师牵头、班主任落实、任课教师辅助，层层落实，齐抓共管，学生主体人人参与的良好局面。由德育处、年级组对各班出勤活动进行监督考核，确保大课间活动的质量。各班班主任、副班主任全程跟班，督促学生按时到场、认真活动。体育教师进行巡回指导和考评记录。同时，我们还注意发挥其他老师，特别是体育运动方面有一技之长的教师的积极性，让更多教师也融入到大课间活动中来，在活动中强身健体，与学生加强交流，不仅树立了教师的良好形象，也促进了师生关系的和谐。

结合时代特点和学生身心发展特点，我们也积极对大课间活动进行革新。一是对九年级的跑操活动进行改革。由于我校初中部操场是200米赛道中小型操场，经体育组研究决定采取“每班一个方阵，分六路纵队，每个方阵排头和排尾距离不超过5米，生与生之间间距30公分，班与班之间间隔2米”的队列模式。这样就很好的解决了我们学生多、场地有限的问题。通过数月的跑操强化练习，每个班跑的都更加有节奏了，所有的班级象链条一样一扣连一扣自由顺畅的连贯转动。这既促进了学生的自制力，进一步培养了学生团结协作的集体荣誉感，也合理利用了操场，满足了学生锻炼的需要。

目前，由体育组教师自编的律动健身操正在全校各年级大力推广，受到广大师生的热烈欢迎，大家的锻炼积极性进一步提高了。同学们在做操的同时，强身健体，放松心情，从运动中体会活动的快乐，培养起集体意识，校园活力明显增强。

2、阳光体育课堂热闹非凡，素质教育全面铺开。

攀枝花市实验学校雏鹰阳光青少年体育俱乐部，于2009年经国家体育总局批准挂牌成立。俱乐部自创建以来，始终以章程的宗旨为指南，大力宣传章程的内容和目的，不断加强自身内部建设，全力服务学校育人事业，现已走上了一条法律化、制度化、规范化的道路，成为全校师生益身益智、舒缓工作和学习压力的快乐家园。

依托青俱部，我们在各年级开设了每周2节（连堂）的阳光体育活动课（其课时不占用国家标准体育课课时）。学生可自由选择棋类、健美操、球类等30多门活动课程。极大的促进了我校体育教育教学工作的发展。

(1)加强党的领导，完善内部机构，促进靑俱部法律化、制度化。学校专门派钟天寿副校长负责青俱部的领导工作。他明确指出：“我们靑俱部也有党员，一定要起好先锋模范带头作用，一定要坚定不移地贯彻执行党的路线、方针、政策。”钟天寿同志还经常说：“靑俱部的建设要法律化、制度化、规范化”。这些指示，为靑俱部的建设指明了方向，为靑俱部领导班子的建设，起到了指导、决策、稳定的作用。

(2)坚持科学运作，促进靑俱部工作规范化。靑俱部的工作主要是面向学生进行培训。从招生开始，到培训结束，中间经过了诸多环节，哪一环节出了差错，都会影响靑俱部的声誉，造成难以弥补或不可估量的损失。所以，我们高度重视，规范操作。不论是场地（分配）器材(购置)工作、招生工作、宣传工作、编写活动方案（课程表）、外聘教师、组织竞赛还是经验总结会，我们都严格依章办事，精心落实，青俱部工作已走上了一条规范化的道路。

1严格落实体育教学制度。以钟天寿副校长为核心的学校阳光体育工作领导小组，负责制定学校总的阳光体育课程的工作目标、计划以及工作落实的检查，学校在每一学期、每一学年的工作总方案和计划中都特别注重阳光体育活动各项工作的开展与落实：每天下午第三、四节课的体育活动训练、每周一次的教研活动、每月一次工作反馈表、每学期二次教案检查、每学期的教师教学交流或教学竞赛、学生每学期的体育艺术综合性活动、每学年一次大型的体育节运动会都有计划和落实，并且已经制度化。各班级参与“阳光体育”的活动情况直接还与该班级常规考核挂钩。

2充分保障教学硬件设施设备。学校为开展阳光体育活动取得更好的实效，十分重视对包括校园文化、宣传教育、还有体育场及器材、各功能室及设施的建设。根据学校的布局特点，我们在进行校园的绿化和美化的同时，进一步加大了这一方面的建设投入。如小学操场的围墙布满了“阳光校园、书香校园、成功校园”、“我运动、我健康、我快乐”等宣传标语和运动图画，每个功能室都设置有电化教学平台并改进各功能室教学和照明设备，另增设了体育教师休息间和二个体育器材室、及时添置各项教学训练设施、器材，保障阳光体育课程顺利进行。现在，只要人们行走在校园，就会深刻感受到这所干净整洁、美观漂亮、富有活力的“阳光学校”！

3落实教练员的招募与培训，充分调动学生参与的积极性。除了体育教师都有自己的责任项目外，青俱部理事会还积极与市体育局和其他兄弟俱乐部联系，外聘优秀辅导员，同时，广泛招募本校有体育爱好和特长优势的其他教职工参加课堂辅导训练活动，努力提高阳光体育活动课堂的吸引力和参与度，为广大师生提供了展示才艺、活跃身心、全面发展的平台

(3)大胆开拓，将培训和竞赛充分结合，不断提高竞技比赛水平。从上学期起，阳光体育俱乐部联合校团委、少先队共同组织了篮球、排球、跳绳等多项课堂竞赛活动，受到了广大师生的热烈欢迎，让同学们在体育锻炼和竞技比赛中培养了集体荣誉感和协作能力，提高了竞技水平与能力，在参加各级各类体育竞赛中获得了优异的成绩。

阳光体育活动架起了德育与体育之间的桥梁。我校在此工作中的探索，取得了非常好的效果。随着阳光体育运动的开展和深入，吸引了广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，满足身体和精神的高品质的生活需求。所以，我校愈发高度重视阳光体育运动，因为这为我校带来阳光的精神面貌，阳光灿烂般的育人思想，也带给学生阳光健康的身体。

（二）书香校园传承文明，经典诵读奠基人生。

随着时代进步和社会发展，青少年的物质生活日益丰富，但多元文化的冲击却令其逐渐迷失了精神追求。学校作为育人基地，广泛传授给学生科学文化知识，但却更侧重于满足升学考试的需要。学校在传播文化、保证教学质量的同时，在传承文明方面理应发挥更大的作用。

开展中华文化经典诵读活动，是对青少年进行思想道德教育的重要载体，是弘扬优秀传统文化、提高公民文明素质的有效途径；是践行社会主义荣辱观、建设文明和谐社会的现实需要。近两年，我校积极组织广大青少年学生，广泛开展中华经典诵读活动，将诵读活动与日常教育教学有机融合，根据学生的认知水平和接受能力，精选诵读篇目，开展特色诵读活动，提高学生诵读兴趣，打造书香校园，提升学生素养，进一步增强了德育工作的针对性和实效性。主要做法是：

1、领导重视，认识到位，措施得当，全员参与。

学校成立领导小组，召集教务处、德育处联合制定活动方案，出台系列规章制度，召开全体教职工动员大会，确保各项工作依计划落实到位。

2、营造书香氛围，让阅读成为师生生活的一部分。

（1）大力推动图书馆、阅览室的标准化建设。

2011年底，按国标标准配置了图书馆、阅览室图书，并更新了设施设备；2012年初，温馨洁雅的教师书吧建成开放；学校还为每个班级增设了书架，配送了图书，建立了班级图书角。

（2）教师首先要成为阅读的引领者、示范者。

要求教师每月至少读一本书，并完成1000字以上的读后感、书评或精彩摘录。学校每期出一期教师阅读成果汇编，每学年评选一次阅读标兵，给予表彰奖励。

（3）让学生将阅读变成一种习惯。

1选用经典读本，引领经典阅读。各年级组由年级组长牵头，教学干事和各班主任、语文教研组成员组成了活动骨干，明确了工作职责，形成了清晰顺畅的管理网络。制定了符合各年级学情的经典诵读活动方案：一年级《三字经》、二年级《弟子规》、三年级《千字文》、四年级《笠翁对韵》、五年级《论语》、六年级《诗经》、七年级《水浒》、八年级《三国演义》。

2加强指导，让学生会读书。一是教给阅读的方法。课外阅读主要向学生推荐精读、略读和速读三种方法，要求学生努力做到三个结合：“与健康习惯相结合，与思考相结合，与写作相结合”。二是注重阅读的积累。要求小学低段以读背为主，四年级以上做好“读书笔记”，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。三是使用“阅读反馈表”，督促学生养成读书认真看和记的习惯，同时便于老师和家长检查。

3密切家校联系，增强教育合力。在倡导学生阅读传统经典作品的的同时，我们注重同家长的沟通与联系，以便做到齐心协力、共同进步。首先，组织家长会，让家长们先明白：诵读的价值和意义是什么？诵读什么？怎么诵读？只有家长的思想意识到位了，我们的诵读活动才能在家庭延续，“手拉手——亲子共读”活动才能得以实施。

（4）创新载体、注重实效。

将诵读活动科学地融入游戏、书法、绘画、校园艺术节等学生喜闻乐见的活动之中，激发学生的诵读兴趣；把诵读活动与文明礼仪教育、感恩教育、德育实践、校园文化建设、师德建设等紧密结合，不断创新诵读活动的载体，活动实效进一步增强了。

（5）吟诵经典带来的变化。

1 “经典”改变孩子。学生们在吟读中不断感悟，在感悟中潜移默化的改变，其诚信意识、感恩意识、尊老爱幼的品德等都有明显提升。经典诵读起到了“润物细无声”的良好育人效应。

2“经典”影响学校。经典诵读不仅给学校注入了活力，更改变了校风校貌。经典诵读让学校里争吵打闹少了，朗朗书声多了；让餐厅里的你争我抢少了，相互谦让、文明礼貌多了……

3“经典”感化家长。家长的思想观念得到改变，现在几乎都能积极参与到“书香校园“活动中，与孩子一同阅读，同时不断完善提高自己的教育观念和家教水平。

一系列读书活动的开展得到了学生、家长及上级领导的高度评价，一年来共有1400多名学生在读书征文、艺术家表演、演讲比赛等活动中获奖，取得了很好的社会影响。

二〇一二年九月二十七日