家长学校学习材料（二）

由于青少年性意识的觉醒，他们对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，都属于正常现象，家长不必 大惊小怪或进行粗暴干涉。但也应该提醒正处于青少年时期的孩子：友情姓“友”，是朋友之间的友好交往；爱情姓“爱”，是自己和所爱者之间的心心相印，并进一步告诉孩子，当你感到对方具有强烈的吸引力，产生愿意和对方在一起的热望时，就应该引起注意，千万别越出友谊的界限，跨入早恋的误区。

青少年性心理成长之一：“性朦胧”篇

你有过这样的经历吧，在幼儿期、小学低年级阶段，男女同学亲密无间，学习上相互讨论，课间一起玩耍。可是到了小学高年级以后，男女同学之间就出现了“三八线”，你能说这是什么原因吗？一般女孩在10-13岁，男孩在11-15岁进入性朦胧期，伴随着性生理的变化，男孩和女孩产生了对性知识的强烈需求，他们非常关注自己的周围伙伴的发育变化，心中有很多疑惑等待找到答案，很想知道发生在自己身上的变化是否正常。所以，常常有意识地通过一些途径来寻求性知识，如翻阅医学书刊，收听专栏广播，暗中与他人比较等。在性朦胧期，当他们看到异性间亲密交往的现象时，会产生内心的激荡和一些新奇的感受，愿意与异性接近。但是，出于对性别差异的敏感，青少年对两性关系所持有的神秘感和戒备感也徒然上升。所以在两性交往中出现了更多的回避、疏远、排斥等现象。青少年们重视与同性间的情谊，羞于与异性接近，惟恐遭到嘲笑或议论，有的青少年还表现出蔑视或反感异性的行为。这是青春期的正常性心理的一种表现。家庭和学校要重视孩子们的这种心理变化，帮助青少年健康地成长。

青少年性心理成长之二：“性意识”篇

进入初中后，男女同学之间不再象小学那样相互配合，男女同学之间好象有了界限，很少往来，你有这样的感觉吗？处于青春期的青少年随着性机能的迅速发育和趋于成熟，心理上产生了微妙的变化，开始逐渐意识到两性的差异，产生了一种特殊的情感体验和主观意识，这种心理现象称之为性意识。　　

 青春期开始，男孩和女孩生理上的差别日益明显，会产生一些不安和害羞的心理，由此出现了短暂的疏远。既使因活动需要也尽量避免接触，更忌讳个别交往，怕引起非议。同时，由于男女性格差异的显示，男同学会嫌女同学娇气、胆小、气量小，女同学会讨厌男同学粗野、淘气、不懂事。但是在性意识发展过程中，男女同学逐渐又会产生一种彼此要求接受，互相吸引的心理，如希望引起异性的注意和好感，有的男同学喜欢在女同学面前表现自己的能力和才华，在女同学面前逞能。而女同学则变得腼腆、矜持，有的女同学开始修饰和打扮自己，为了引起异性的注意，连说话走路的姿态也变了。青少年朋友们，刚进入青春期不久的我们还非常幼雅，不成熟，在不懂得什么是爱情，更不可能驾驭爱情这种深沉而复杂的感情。我们要把对异性的好感发展成为一种真诚纯洁的友谊，在同异性接触中要注意分寸，要自尊、自爱。　　

    未知世界很精彩——性好奇。进入青春期的同学好象一夜之间都长大了，原来调皮捣蛋、不修边幅的男同学，不但穿着整齐，而且举止大方，原来唧唧喳喳的女同学，表现得温文而雅。青少年进入青春期以后，性心理会发生一系列变化。男女很自然地对异性由好奇产生好感，迫切希望接触，增加交往和了解，有时还可能产生朦胧的、并不专一的恋情，他（她）们开始注重修饰自己的仪表和文饰自己的言行，但对于自己身上发生的变化却没有足够的思想准备和相应的知识，因此有必要通过正常的途径和方法帮助他（她）们正确了解有关的性知识。弄懂这些变化发生的内在机制

异性青少年交往三宜三不宜

一、宜泛不宜专
　　青少年中异性同学的广泛交往，对他们自身的学习、思想都有促进和帮助，也有利于情绪的振奋。而异性同学之间长期的专一交往，言谈由浅入深，由一般到特殊，这样会由本来正常的同学交往发展为“一日不见，如隔三秋”的相恋。广泛的异性交往则能避免他们双双陷入早恋的误区。
二、宜短不宜长
　　青少年中两个异性同学的交往时间不宜过长。有的同学从初中到高中一直形影不离，长此下去，从相聚到相恋就难以避免了。如果在与异性同学的交往中注意接触时间短些，范围广些，从而可以了解各种禀赋、气质的异性同学，这会使人有更多的受益。
三、宜疏不宜密
　　异性同学间的交往是正常现象，但一定不要一门心思地钻在里面。男女同学有性别之差，人的一些潜意识往往在与异性的交往中被发掘出来。过于频繁地与异性交往会唤起人的热情，激起人的冲动。所以男女同学的交往频率要低一些，这样有利于孩子的健康成长。

收到异性同学纸条怎么办？

女同学心理脆弱，爱面子，胆小，承受意外袭扰的能力差，突然间收到了什么"喜欢你"、"交朋友"之类的条子，往往没有思想准备，心慌意乱，不知所措，学习受到干扰，心理平静被打破。
　　应该怎样对待这些纸条？
　　一种方法是：虽然想不通，但不说，憋在心里。用这种方法处理，可能对自己内心伤害最大。想不开，堵在心里，就象一块石头压在心上，会带来恐惧、焦虑、失眠、上课注意力不集中。另外，写纸条的同学一般是同班或同校的男同学，对方见你没有答复，可能还会再写，纠缠不休。
　　另一种方法是：公之于众。有的女同学收到这种纸条后，心内十分气恼。生气之余，没有多想，或告诉了自己几个要好的同学，或当众告诉大家。这样做的结果，会让对方下不来台，感到难堪，失去威信，无法在本班或本校继续学习下去，心灵受到打击。事过之后，这样处理问题的女同学也可能觉得过份，但后悔已晚。
　　还有一种方法：告诉老师。这种方法要视老师的具体情况。如果老师知道后生硬地批评对方，思想疏通不到家，或当众点名，或旁敲侧击，效果都不好。
　　以上三种方法，前两种不能用，后一种方法要看情况采用。
　　通常，比较合适的方法是，悄悄地自己答复。你要明确地告诉对方：现在我们不该想这些事，更不想谈这些事。我们都处在长身体、长知识、发展品德的时期，各方面都还不成熟，我们都应该集中精力学习、锻炼……这样干脆，明确地回绝对方，既可以断了对方的不正确念头，又可以保全对方的面子，继续维持同学友谊，还可以解脱自己，卸掉自己思想压力形成的负担，轻松学习。
　　 如果对方不懂事，不明智，仍然纠缠，那就必须依靠老师和学校解决问题了。

男孩女孩的“磁场”效应

    一群嘻嘻哈哈、打打闹闹的男孩正在那儿疯玩，不时还有人说点粗鲁的话，有点出格的举动，可是，突然，一群女孩来到这里，这群男孩马上安静了，大家的举止一下子变得斯文起来，有的男孩还整理一下皱巴巴的衣服，几乎每个人都像变了个人似的。          

    一个叫露露的女孩剪了一个很短的男孩似的头，班上的女同学都看不惯，她却为自己辩解：“发式是自己的事，与你们什么相关？”可有一天，她路过男生宿舍时，听到有个自己很喜欢的男生说：“露露留个男孩子头发，一点不好看，像社会上的‘散女’一样。”她马上下决心留长发，以唤回男生的好感。   

这就是男孩女孩间“磁场”效应的作用。青春期阶段，性生理的急剧变化必然导致性心理的一系列微妙和复杂的变化，男女生之间形成一个巨大的“磁场”，互相吸引，互有好感，对性的体验比较敏感、丰富。因此人们把人生的这一阶段称为“思春期”。在思春期里，少男少女间对异性的友谊和交往常常伴有一种美好和幸福的体验。这是一种正常和健康的情感，是人类高于动物的一个特定标志。这种情感不仅能激励人们去追求幸福的爱情和美满的婚姻，而且还能成为青少年奋发向上积极进取的力量源泉。由于男女间的相互吸引，彼此都希望给对方一个好的印象。男生为了获得女生的好感，常常用社会上所公认的男子汉形象来塑造自己，心胸大度，文明潇洒，不怕吃苦，乐于助人等等。女孩则竭力表现女性的细心、温柔、举止文雅、善解人意等优点。这些心理和行为，开始是潜意识的，久而久之形成习惯，就能提高个人修养，形成可贵的品格。   

    由此看来，青少年的异性交往，不仅能充分调动青少年向上的积极性，而且有利于男女青少年打破对异性的好奇心和神秘感。在“磁场”效力下，能帮助他们端正对异性交往的态度与行为，把握自己在异性面前的行为分寸，不拘谨不随便，自然大方。    但是，也要警惕“磁场效应”变味。有的女孩为了吸引男生，浓妆艳抹，打扮得很异类，说话嗲声嗲气，这种刻意的修饰和做作很容易使女孩忽视内在气质的修炼，向浅薄和庸俗的方向发展；有的男孩为了在女孩面前逞能，打架斗殴，抽烟喝酒，以为这就是男子汉的“酷”。在正确的是非观没有树立起来之前，男孩女孩都应接受相关的学习和培训。学校最好以“怎样做一个新时代的男子汉”、“怎样做一个自尊自强的女性”为主题让同学们参加辩论或讨论，从而树立其相宜的价值观和审美观，而这正是青春期性教育的重要内容之一。