访昌乐二中 学课改精神

                 ——“三力”建设

（原稿拟写于昨夜，由于市七中庞博士到访寝室，座谈后来不及挂文上网，请各位谅解。文笔拙劣，若有不当之处敬请指正。）

今日毕，到山东昌乐二中培训学习已近尾声。

四日前，抱着求知的态度，我校一行四人来到昌乐二中，先后观摩了颇具特色的“271高效课堂”（下文简称“271”），与青年教师代表交流讨论，听了胡超、徐振升、刘长金、李慧卿、刘金明等优秀教师的精彩讲座，参与了小组建设体验式培训，参观了该校的校本课程——综合实践活动课以及大课间活动，在纷纷表示触动很大的同时，我们对该校的管理、课堂教学等方面也多了一分了解。尽管学习时间仓促，想全盘把握难度实在太大，存在的困惑仍然不少，但总归来说，“把每个孩子的一生变成一个精彩而成功的故事”已不再是我当初认为的空洞乏味的口号，它充分表现在该校教育教学工作的方方面面，或许也是二中学子生活成长的真实写照；它到底与我们的工作实际相距多远，能否对我校进一步改革和发展产生实在的推动力，有待考证，但我愿意相信——这就是最根本、最美丽的教育理想！

在观摩学习“271”系统化工程的过程中，根据任务分工，我主要负责“三力建设”板块的学习。所谓“三力”是指自主管理力、自主学习力、自主生活力。它生动的表现在昌乐二中的办学宗旨之中，它是“271”的支撑、保障之一，它是全校7600余名学子每日快乐、激情学习、生活的重要基础。在这里，我就所见、所感对“三力建设”谈一些肤浅的看法和认识。

第一是自主管理力。不论是在上学时、课堂上下，还是在校园生活之外，二中的学子都很好地做到了自我管理，展示出了严于律己、积极向上的精神风貌。这是一种自上而下的理念影响，难怪徐振升老师在讲座伊始询问大家：“请问有校长到场吗？有没有教育局领导或分管教育的县、市领导呢？”当我行走于校园内、走廊上、班级中时，学生们整洁统一的校服、坚定有力的步伐、悬于校内各处的标语和室内墙上的考核评价表以及每班走廊墙外墙上的班级建设小报等，无不表现出全校学生对“学习、生活和成长是自己的责任”的坚定认识，表现在班委牵引班级、小组长带领组员团结协作、争创一流的方方面面。

第二是自主学习力。这里的学生疯狂地学习着，教师更是不敢落后。学习是有趣的、有意义的，比如说该校的“海量阅读”工程、综合实践课就让师生都从其中尝到了甜头、收获了成功的喜悦；学习也是枯燥的，终日徘徊于书林题海该是多么烦躁无趣之事！可在昌乐二中，我们看到的是一张张干净整洁、字迹秀美的导学案答卷，是一次次流利顺畅甚至语出惊人的学生课堂展示、点评，是一份份清晰详尽的成长计划表和深刻的反思总结表……是什么让这里的学子勤于学习，是什么让全国各地的青少年汇集于此——是昌乐二中优秀的教育理念、管理制度促成学生形成能利其一生的学习意识和学习能力。“知学、愿学、善学”是我对“自主学习力”的理解，是昌乐二中全体师生的共识，是该校实现（至少表象展现）从应试教育向素质教育转变的重要的理念支撑。可以说，来自全国各地的万余名“取经者”到了昌乐二中后无不赞叹、佩服该校师生的学习能力。

第三是自主生活力。“不只为学习而学习”是一句我们常听到的话，因为学习是为我们终身服务，也是为了我们追求更美好的生活。教会学生自主生活的能力是该校的一大教育特色。每年，学习都组织丰富多彩的实践活动，其中与培养学生生活能力的就有“自主生活教育月”活动、“拒绝家长送饭倡议”活动、“校园体育艺术美食节”活动、评选“星级寝室”活动以及其他的社团活动。由于时间不对口和不便进入寝室等原因，我们对各项主题活动并无深刻了解，只能从文字、图片中得以认识。我个人感受最直观的：

一是亲眼看到该校食堂内无一根凳子，所有学生打饭后都是站立着吃饭，饭后将盘内残羹和餐桌收拾干净，再认真、仔细地清洗餐具，物归原处后安静、快速离开食堂的景象。尽管其中肯定有管理规范、严格等因素制约，但这绝对是学生良好生活自理能力的一种体现。每个到此参观的领导、教师除了惊讶，就是禁不住的赞叹。当然，也有其他的说法。但请想想，为什么我们这样的成年人都很难做到，为什么我们吃饭必须坐着，站着吃就是不“人性化”？为什么我们的教师不远万里要到此学习，天南地北差距甚远、条件各异，到底学什么？为什么……太多的因素是环环相扣、彼此影响着的，可能是他们愿意作秀，但我也愿意相信这是教育工程的一部分，存在也是有它的道理的，只是诸多制约因素、教育效应等还需广泛研讨！

二是“寓教育于活动中”是大家普遍认同的，但像昌乐二中每年坚持举行四个年级的65公里野外拉练却是不常见的，这需要点勇气，需要些魄力，需要足够的意志，也需要坚持！在造访昌乐二中前，我在网上搜索了该活动的视频和图片，大家也可以看看，提提意见、议一议其方式的合理性及意义。每次拉练从早到晚，参加者一天的口粮就是3个馒头、2瓶矿泉水，顶多再有1小包咸菜，但是没有人非特殊情况放弃参加，没有人因脚软难行自愿坐“囚车”——后勤保障车。一天拉练后，学生们第二天可以适当晚起，上午进行班内演讲、集体分享感悟，下午全员撰写千字以上心得体会，学校择优成集出版。拉练活动不仅锻炼了师生的意志品质，更是让学生体验了生存的艰辛，感悟美好生活来之不易以及团结的力量，教会了学生要合理安排生活，知道平时珍惜三餐粮食、珍爱美好生活，也增强了他们感恩惜福的意识。除此外，部分年级还组织周末登泰山、到青岛登“大洋一号”等一系列实践活动。

“三力”建设是昌乐二中教育教学工作顺利进行的基础保障。对西部地区学校而言，尽管实现“三力”还存在诸多困难，但我相信，有领导的关心、重视和支持，有同事们的辛勤付出，具有市实验特色的课改不会是遥远的梦。