此次针对中小学实验教学相关学科教师，侧重实验教学能力培训，包括政策及课标解读、实验教学课堂设计与教学策略、现代教育技术与实验教学融合、创新实验研究、实验操作规范等；对于实验管理员，则侧重实验室建设标准、实验室规范管理、实验仪器设备的使用与保养维护、实验准备与实验教学辅助等培训。

根据工作安排，我校教师曹洪英、黄万东赴温江参加了该培训的集中面授、案例分享、实践操作、示范观摩、交流研讨等环节的学习活动；收集的相关讲座PPT发到相关学科组，并将培训概况作简要分享。

4月7日下午1:30，四川省教育厅技术物资管理中心在成都市温江区光华实验小学校时光剧场报告厅举办四川省2020年度“国培计划”——中西部和幼师项目中小学相关学科骨干教师和实验管理员实验教学提升能力培训活动开幕式。出席活动的领导和专家有：教育部教育装备研究与发展中心首席研究员、学术委员会主任委员、科研处刘强处长；四川省教育厅技术物资装备管理指导中心李昌玉副主任；成都市温江区教育局党组成员、区招生考试委员会办公室主任杨开华同志；成都市教育技术装备管理中心研培中心张延蓉主任；成都市温江区光华实验中学校梁军校长；成都市温江区光华实验小学校周丽校长。开幕式由省教育厅技装中心党务人事科李洪光主持。

在开幕式上，与会领导对参加培训的小学科学骨干教师、小学科学实验管理员，初中物理和化学教师提出几点要求：一是要明确培训的重要性和现实意义；二是要尽快转变角色，从教师身份转变为学员身份，切换工学模式，进入学习状态，既来之，则安之，要学有所获，学有所成；三是要严格遵守中央“八项规定”精神，严格遵守培训纪律；四是要服从培训安排，认真参与实验实践、观摩交流、研讨活动等。

开幕式后，教育部教育装备研究与发展中心首席研究员、学术委员会主任委员刘强处长给大家带来了一场精彩的专题讲座，题目是《变革&创新——加强和改进中小学实验教学》。在讲座中，刘处长从新时代新任务、新阶段新目标等多方面阐述了我们为什么要加强和改进中小学实验教学。同时，她还从教育的内涵、新教育特征、21世纪学生技能和核心素养等方面介绍了我们该教什么。最后，刘强处长还从实行“新学科教学装备标准”和“加强和改进中小学实验教学”两方面介绍我们该怎么做。

（曹洪英老师和刘强处长进行交流）

4月8日上午，施建国院长给大家培训教育现代化呼唤实验创新。他为大家详细地介绍中小学实验教学的发展历程，从追溯教育技术的起源，到1899年，虞和钦在宁波创办的“四明实学会”；从一幅幅教学挂图，到我国早期出现的教学仪器，以及抗日战争期间在云和县的教学仪器生产厂；从早期农村的实验仪器经历到后来的历程；从国外的实验仪器对比我们的实验仪器…都让我们所有的学员不禁发出感慨，是呀，现代条件来得如此不易，更应当不断地创新实验教学！　

技术与教育教学的三种关系，施院长谈到以三条主线贯穿教材，三条主线分别是技术线、能力线和素养线。并且以数学、英语、物理、地理等学科为例，为我们深入浅出地介绍了一些可以进行实操的方式方法，受益良多！施院长尤其谈到了语文学科中，批改作文是让老师头疼且累的一件事，但将一些技术融合进来，批改作文也便成了一件轻松且美妙的事。

 五种思维：开放民主思维提升教育治理水平，跨界融合思维改变教育供给方式，极致体验思维改变教与学方式，大数据思维推动对学习者的全面发现，尊重人性的思维促进教育以人为本。这些带给我们深深的思考。

紧跟现代化的步伐，在教育现代化发展的新要求下定当迸发出新的火花！施老师借用一位副校长的话“用钱筑框架，用心注灵魂”，告诉同志们技术支撑教学创新的灵魂当然是：充分尊重生命，以人为本；提高学习效率，启迪心灵；实现人人发展，自由发展。施老师带领大家重温了施瓦布四种实验教学方式，以举例形式一一向我们讲解了实验教学创新的五个层面：1、空间创新；2、方法创新；3、手段创新；4、内容创新；5、思维创新。

现代化呼唤实验教学创新，实验教学的创新就在我们身边。科学是一种文化，科学教育是科学文化在个体心灵中的再生。理解科学文化的特征和每一个个体心灵的独特性，并把二者结合起来、呼应起来，科学文化由此在每一个个体的心灵中重新生长出来并产生个体的意义，这就是科学教育的本质。

下午，邱长智老师的语言如春风般徐徐而来。告诉同志们，实验教学要力求做到：新、实、活、趣。到底怎么来做到呢？如何实现新实活趣呢？邱老师用理论与实践经验相结合的方式给我们进行了培训。

新：讲团队、爱创造、喜交流、会感受、有热情。邱老师尤其强调“交流”的重要性，讲的人要讲清楚，听的人要会倾听，在交流的过程中让孩子发现别人的优点，看到自己的不足。另外还强调了“实证素养”的重要性，必须要培养学生的实证意识、数据意识和质疑的精神。

实：从理性思维出发，更真实，更科学。尤其重视不要定性，要定量，科学实验一定要用数据说话。

活：课堂活跃，学生活泼，学习积极主动，实验完成快，课堂氛围好。不过，让学生积极向上参与实验全过程才是邱老师认为活的关键。

趣：激发学生的好奇心和求知欲，使学生对科学实验感兴趣。诚然，兴趣才是最好的老师。

邱老师结合着实际教学情境给大家讲解着课堂案例，可操作性强。邱老师讲解中综合着1.故事性的语言；2.生活化的场景；3.创造性的方法；4.激励性的评价；5.心理学原理的应用等方面的建议，让大家听着容易，学着简单，真是深入浅出的好课！

4月9号上午，周丽校长以《颗颗饱满迈向光芒》为主题对光华实验小学的校园文化进行介绍。

一是文化生根，明确学校发展思路：从办学理念、学校精神、育人理念、培养目标、发展思路和三风一训出发，对光华实小的校园文化进行了全面的讲解；二是举措落地，优化五条发展路径。让学校成为“老百姓家门口的好学校”，提出五条核心举措：1.培植德育自主的“时光树”；2.落实教育教学管理切片式晾晒；3.创新教师成长课程组织培育；4.探索学生评价五育融通体系；5.规划校园环境麦香书香共生；三是深耕细檽，做亮学科领域N个特色，从整体建构上丰实学校课程，满足学生个性化需求和全面发展需要。

了解完校园文化后，在光华实小老师的带领下，参观了美丽的校园以及各功能室。

紧接着，全体学员乘车到温江区东大街第二小学，观摩了孟莎老师和何婷婷老师带来《声音的产生》一课的同课异构。孟莎老师和何婷婷及其所在科学组针对本课教学中的一些常见问题，提出了多种改良方法。

下课后，邱老师及其他老师对这两堂课进行点评。通过观摩和点评，大家都对这一课的内容、教学方法有了深层次的理解。

下午，绵阳曾乐元老师引领一班学员们，重点探究了科学教材“天体运动”部分中“昼夜交替现象”、“证明地球自转”、“研究地球公转”、“月相变化”、“北极星‘不动’的秘密”6个难点实验。分析了实验的重难点，并带领大家进行实验操作练习。通过曾老师的讲解与实验，相信老师们在今后的教学中，会更加得心应手！

（昼夜交替现象）

4月10日上午，周末的校园有些安静，老师们整齐地坐在教师里，聆听锦江区杨彬彬老师为我们带来的《小学科学实验教学指导与创新改进》的教学指导。

热气球的实验把课堂气氛活跃起来。随着“热气球”的上升，我们像孩子一样高兴。我们的喜悦随着热气球一起上升……像是载着老师的梦想……

下午，绵阳曾乐元老师带二班学员们，走进了《改进和自制实验教具》的课堂。如曾老师的名字一样，他把我们带入了实验教具改进、创新的乐元（园）……简单的、创意的、智慧的……让我们的实验教学效果明显。

一只用完的笔，一个激光管，照射出了笔尖下一滴水的微小的世界，就让“农夫山泉”现了形。

一件件的教具，一盆两年的干土，无不诉着曾老师的智慧和勤劳，我相信我们的老师定会受他的指引前行。

回味在曾老师的创新教具中，紧接着又进入泸州市梓潼路学校向娟老师《小学科学实验管理与设备保养维护》的课堂。

向娟老师从小学科学实验室管理现状、实验室管理职责和使用规范的涵义、实验室常规管理规范、设备保养与维护等四个方面分享的实实在在的管理方法、经验和技巧让我们受益匪浅。

4月11日上午，结业展示活动中，每个小组参训学员们按照原实验介绍、存在的问题分析、创新改进设计方案、操作方法、预计效果、突出优点分析、存在的问题和后期改进的思考、设计制作展示图纸等八个方面进行分工合作，利用所学对一些实验做了改进和创新；各小组代表在展示环节，阐述了改进的思路和目的，互相学习，气氛热烈，令人感动！

短短的5天，让参培学员们明白了科学实验要抓住科学本质进行教学，注重科学思维方法的渗透。让学生在观察、操作、推理、验证的过程中经历科学的学习过程。

感谢各位领导、专家的悉心指导，感谢温江区光华实验小学领导、老师们细致入微的陪伴，感恩与大家相遇。

                       （ 曹洪英  黄万东 ）