邓  鸿

银杏飘黄，秋意渐浓。2019年10月27日到31日来自四川省各地、市、州的100名教研员、骨干教师齐聚成都市双流中学实验学校，参加2019年四川省“国培计划”义务段“三科”教材——历史学科培训者培训。本次活动由四川省教育科学研究院主办，旨在进一步推动义务段统编历史教材的有效实施，提高培训者对区域初中历史教师进行培训的能力，提高培训者的专业素养和开展教学科研的能力。在学校领导的大力支持下，我有幸参加了这次培训。五天的学习，紧张而充实，收获满满，既开阔了视野，汲取了营养，也感到了差距。学有道，思无疆，教师的成长永远在学习的路上。

本次培训组织严密，形式新颖多样，成立了以四川省教育科学研究院董洪丹副院长为组长的领导小组，以四川省教育科学研究院历史教研员黄勇老师为总负责人的设计和执行团队。培训采取专题学习+案例探讨+同课异构+自主研修+经验交流+评估考核相结合的混合培训模式，通过组织开展分阶段、主题化、系统化的研修活动，力求使参训学员既有理论学习又有实践操作，通过专题学习、案例探讨、经验交流、促进思维碰撞和知识内化，获得必备的培训理论知识和培训专业能力。

一、 树立自信，牢记使命

   在开班仪式上四川省教科院董洪丹副院长介绍了本次培训的相关情况、任务和要求，指出历史学科的重要性和特殊性。统编教材是落实立德树人根本任务的重要载体，是实现党的教育方针的铸魂工程、基础工程。统编历史教材渗透和体现了党和国家对教育工作的要求，我们应深刻认识到肩负的使命[W用1] ，历史教学要体现国家的主流意识形态，传递国家记忆和民族精神。他希望每位历史教师要有充分的学科自信，更新教育理念，创新教学方法，努力成为一名与时俱进的新时代历史教育工作者。 

二、 专家引领，提升自我
   28日上午，首都师范大学叶小兵教授做了题为《统编初中历史教材简介及教学建议》的专题讲座。叶教授从理论和实践层面对统编历史教材的教育功能、体例结构、新增内容、重要问题、教材整合等方面进行了深入细致的讲解，并对教学实施提出了七大建议。通过学习，我们进一步明确了统编历史教材的政治方向和价值导向，叶教授从充分体现历史核心素养的高度，解答了历史学科教师在教学教研中所遇到的很多困惑，为我们更加深入解读和践行教材提供了权威解读和宝贵建议。他认为可以根据学情需要进行课堂重构，注意教材中的一些重要问题的把握和讲解，讲好“中国故事”，传达国家意志，落实立德树人。

  28日下午黄勇老师作了题为《“目标向上，眼光向下”—历史教师培训需求诊断与培训策略》的专题报告。黄老师对初中历史教学的现状与教师需求进行了系统的调研，指出了当前初中历史教学所面临的现状和困境。使我们充分认识到把握区域内教师的真实状况是做好教师培训的起点。他用幽默的语言生动的案例，针对历史教师培训策略与实践提出了切实可行的实施建议：找准薄弱点，着力提升教师专业技能；抓住关键点，彰显国家统编教材理念；突破重难点，促进命题规范与考试改革。黄老师的讲座为我们如何结合自身区域特点来进行教师培训指点了迷津。区县教师培训，一定要针对受训者实际，科学设计内容、方式，力求分期、分批、分层落实育人目标，提升老师专业技能。

     29日上午，来自人教社报刊社的副社长、副编审李洁老师给学员们作了《以写作的方式成长》的讲座。李老师从现实、跨越、实现三个话题展开，阐述了写作与教师职业发展的关系，搭建实践与理论的桥梁，科研成果的表达和呈现。解答了什么是教研论文、教研论文与科研论文有什么区别、怎样写出高质量的论文等问题。李老师列举了大量正面和反面的案例，指导学员们如何将教育实践转化成科研成果。对于想把教育实践文字化的教研员和老师有很大的指导意义，为提升我们的教学科研与写作能力提供了理论基础和科学的方法指导。

   29日下午，成都市双流区教研室主任匡世国教研员作了《聚焦核心素养、反哺学科教学—综合实践活动与学科融合区域推进实践》的报告。匡老师认为将综合实践活动与学科教学融合体现了国家意志，他介绍了双流区如何在历史学科教学中推进综合实践活动。

   30日上午，四川师范大学博士生导师陈辉教授带来题为《初中历史教师培训方案的设计与案例分析》的专题讲座。陈教授首先指出了我国传统历史教师培训的主要弊端，在教师培训已经进入3.0版本的今天，要培养高素质、专业化和创新型的卓越教师，对培训者的能力提出了更高的要求。陈教授梳理了本世纪以来各级各部门发布的政策文件，从培训总体目标、培训课程设计、实施方案建议、培训专家团队组建、课程资源开发和考核评价等方面提出初中历史教师培训课程方案设计的总体要求，最后展示了“历史教师培训课程内容方案设计案例分析”。陈教授作为全国知名的教师培训专家，他的讲座高屋建瓴，对于培训者和即将走上培训岗位的老师都极具指导意义和价值。

       30日下午，来自成都市教育科学研究院的特级教师赖蓉辉教研员就如何进行课堂观察作了题为《借我一双慧眼，辨识一堂好课——谈谈如何提高自己的听评课能力》的报告。赖老师先组织学员们互动交流，谈感想，说认识，她再逐一点评。在互动交流中我们学会了如何做一个有心人，如何更好地听课、评课。她说：一节好课是有意义、有效率、有生成、有思想的课堂，可以从自主程度、合作效度、探究深度、生成高度几个方面进行观察。精彩的展示、巧妙的生成、得意的发现、真实的感动、会心的微笑，都是好课的亮点。好课要有思想性、基础性、人文性和综合性。对于如何上一节好课，赖老师从五个方面给出了建议：确立教学主题、创设历史情境、关注历史人物、挖掘历史细节、改变课堂观。赖老师的讲解使我们懂得了高效课堂的评价方法，对于提高培训者的专业素养和开展教学科研大有裨益。

三、 课堂展示，实践引路
   以往的培训通常都是高大上的理论讲座，作为一线教师其实更渴望的是实践示范。这次培训中的三堂精彩的优秀课例为我们如何落实新课标，如何处理统编教材，做了很好的示范。29日下午，来自双流中学实验学校的历史教研组长范勇波老师向学员们展示了学校特色综合实践课程在初中历史教学中的实施策略；双流区学科带头人、双流中学实验学校健全人格课题组文科组组长张玉萍老师也介绍了该校健全人格课题研究在初中历史教学中的实施路径和优秀课例，让学员们感受到了历史教学在综合实践课程中的别样风采。随后该校李然老师带来了一堂综合实践课程示范课：《近代中国经济与社会生活变迁》。李老师坚持以学生为本，带领学生走进生活，走近历史，挖掘身边的教学资源，通过让学生阅读书籍、收集资料、实地走访、制作相册、采访家人等方式，让学生亲身感知历史的变迁、社会的进步，极大地提高了学生的学习能力和实践能力。特别是通过对一些仁人志士为国家民族复兴、坚守初心、无私忘我的英雄事迹的介绍，引起了学生的共鸣，激发了他们努力学习为国奉献的情感，勉励学生不忘初心和梦想，笃行使命与担当，于无声处落实了历史学科核心素养。其中，结合学校地域实际，开发课程资源，探究综合实践课的实施，对我们的校本课程开发很有启发。我们是否可以围绕“三线建设”、“攀枝花精神”，挖掘攀枝花的文博资源等方面开展与历史学科相关的综合实践课的探索，这些都值得思考。

30日下午，由获得2018年四川省初中优质课大赛一等奖的来自成都金苹果锦城一中的葛赛老师和获得成都市“蜀都杯”教学大赛特等奖的青羊实验中学的魏海燕老师采用同课异构的形式，给参训学员展示了统编教材八年级上册《正面战场的抗战》的研讨课。这两节课精彩纷呈，各具特色。他们都在深研课标和精读教材的基础上，重构教材，整合内容，将家国情怀与课程进行了深度融合。突出中国军民在抗击日寇侵略的过程中表现出的英勇顽强、不怕牺牲的精神。两节课通过数字故事、微课、丰富的史料等多种教学手段，创设历史情境，突破重难点，都注重了学科核心素养的落地，给我们的常规教学带来了很多启发。

四、 互动参与，教学相长。
为了体现全员参与培训的理念，本次培训将１００名学员分为两班十组。每天的培训活动由各组学员代表轮流主持，设置了学员微课分享与学习心得交流的环节。28日下午，来自广安市邻水县教育研究培训中心的钟文全老师就上午的学习进行了以《谋全局方可谋一域，谋万世方可谋一时——统编教材战略意图的落实》为题的微课分享。29日上午来自四川省德阳中学的李黎老师代表学员作了题为“不忘教育初心，牢记育人使命”的微课分享，她剖析初中学生心理特点，分享了自己在历史教学中坚守育人初心、落实立德树人的方式和方法。30日上午，来自宜宾培风中学的龙江老师进行了微课分享，龙老师表示写作对教研本领的提升有很大帮助，要加强专业阅读，提升自身素养，然后介绍了宜宾市在开展区域教研活动方面的做法，对其它地区的教研活动有很大的借鉴意义。

五、 自主研修，合作中成长

 本次培训注重发挥学员在培训中的主体作用，学员们在培训中形成了学习共同体，上课认真记笔记，每天晚上大家以小组为单位进行学习心得的交流与个人反思，及时总结，写好培训简报和心得体会。

    学员们还积极与专家互动，就自己感兴趣的问题或者疑惑与专家交流。在观摩展示课后，学员们积极参与评课环节，发表自己的观课感想，碰撞出智慧的火花。本次培训形式新颖，学员自主性强，有效地变以住的被动听课为主动参与，增强了实践与可操作性。

五天的“国培”在紧张有序的快节奏中落下帷幕。感谢各级领导安排的此次培训活动，为我们提供了向专家学习、相互交流、提升自我的机会。培训者培训，其职责是要成为基层教师培训的引领者，不但要有先进的思想理念，过硬的业务素质，还要有高超的培训手段和方法。统编初中历史教材执行主编叶小兵教授的高屋建瓴让我们领会了政治方向和价值导向；黄勇老师的分享让我们明白了在初中历史教学中应该坚持以唯物史观做指导；李洁教授的讲解为我们的教学科研与写作能力的提升提供了科学的方法；四川师大教授陈辉为我们制定基层培训方案提供了范本。雅安市教科所的竹林强老师、成都市武候区教育科学发展研究院的李敏老师、西昌市教学科研中心的洪春老师和简阳市历史教研员吴云峰四位老师的《具有区域特色的初中历史教师培训策略经验交流》的交流报告为我们制定初中历史教师培训方案提供了很好的思路；特级教师赖蓉辉老师对优质课的辨识，教会了我们如何更好地组织互动教研；双流的匡世国、范勇波、张玉萍三位老师的分享为我们如何开发综合实践课程提供了借鉴。

在聆听中学习，在交流里成长。这次培训不仅增强了我作为一名历史教育工作者的自信心，还增长了理论知识，拓宽了历史视野。学有道，思无疆。我将把在培训中所学到的知识与本区域的实际情况相结合，全面调查本区域历史教师培训需求，制定区域培训研修方案，探索创新工作方法，定好主题，落实步骤，发挥好骨干教师的示范引领作用。作一名有情怀的历史老师，上好有温度的历史课。

2019年11月1日

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