以阳光之心育阳光之人

幸福是什么？对于阳光教育的老师而言，幸福就是让每个生命得到阳光般的关怀；对于阳光教育的学生来说，幸福就是在阳光般的环境中快乐成长。基于对幸福的向往，对生命的尊重，对未来的思考，四川省攀枝花市实验学校在郭光恒校长率领下，全校教师面向未来，以教育者应有的担当与勇气，立足社会发展及当地实际，以“点亮学生未来”为基点，以阳光德育、阳光课程、阳光课堂、阳光活动为载体，积极深化改革，创新教育机制，探索构建了适合学生发展的“阳光教育”体系，致力于培养有中国根基和世界眼光的优秀少年。

面对AI时代新挑战，如何克服因思想观念陈旧、教学方法落后以及发展不充分不均衡带来的一系列问题？面对新形势，我们又当如何转变教育方式，提升学生核心素养，更好地培养学生的创新精神和适应未来的能力？`

为充分适应AI时代对大量复合创新型人才的需要，实验学校提出阳光教育理念，推出阳光教育“1441”框架体系，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。简单地说，“1”，即点亮学生未来；“4”，即整体构建了以阳光德育、阳光课程、阳光课堂、阳光活动为载体的阳光教育体系；“4”，即努力为学生的成长注入健康、快乐、自信、大气的品质，坚持面向未来，面向全体，把培养学生对学习的兴趣、对生活的热爱、对美好未来的信心和适应未来的能力作为一切工作的出发点和努力的方向；“1”，即全面提升学生核心素养，培养“有中国根基 世界眼光的优秀少年”。

阳光，是学生享有公平、快乐的学习机会，是教师富有激情、责任的育人使命，是师生共享同一片心灵绿洲的幸福。植根于“阳光花城”攀枝花这片沃土，实验学校正坚定不移地打造“阳光教育”办学思想，从在攀西教育界首创“阳光教育”思想，到现在形成以“阳光”为核心的校园文化，和谐、公平、健康、快乐的“阳光”正普照在校园的每一个角落。

“让每个生命充满阳光，让每个学生都能在阳光的普照下健康成长”，这是学校“以德润心，以爱育人”阳光德育工作理念的最佳阐释。

学校坚持以培育和践行社会主义核心价值观为立德树人的主线，在学科教学、德育活动、文化建设等工作中全面覆盖社会主义核心价值观宣传教育，帮助青少年扣好价值观链条“第一粒扣子”。大力弘扬中华优秀传统文化为学生成长打下鲜明的中国底色，学校不仅编印了系统的《国学经典诵读校本教材》，还广泛开展亲子阅读、读书节、读书报告会等活动。红领巾国学社团2017年被评为“全国优秀红领巾国学小社团”。积极传承“攀枝花精神”培育孩子们的家乡情，充分借助本土资源优势大力开展“体验教育”，让孩子们走向社会重温家乡建设史、倾听建设者之声，领略攀枝花精神的独特魅力，培养热爱家乡、奋发有为的情感。

以德润心，学校阳光德育结出累累硕果。2016年省少工委在《时代教育》上重点推荐了郭光恒校长作的少先队工作经验介绍；同年，在全国第四届创建优秀文明班队集体专题研讨班上作经验交流，展示阳光校园魅力形象。2017年，“蓝花楹”中队获评全国优秀“动感中队”，郭子涵同学荣获“全国最美中学生”荣誉称号。

“阳光育人快乐成长”。课堂是教师传授知识、学生掌握技能的地方，实验学校树立了“人人都是阳光教育的实施者”这一观念，让每一位教师都能以阳光积极的态度、阳光般灿烂的笑容走进教室、走近学生，以阳光般的热情其温暖每一位学生，以阳光般不息的能量去研究每一堂课，使课堂充满温暖，使学生全面发展和个性成长。

多元发展，助推学生个性成长。课程的独特价值就在于尊重每个学生不一样的成长方式，学校要尽可能为每个学生开辟多元发展的平台，让他们寻找灵性的阳光，发现属于自己、适应未来社会的奇妙世界。在这个过程中，老师应最大限度地呵护孩子的好奇心和自信心，让孩子自己去设计、探索和发现。基于此，实验学校提出“让生命充满阳光”课程开发理念，以学海泛舟、阳光生活、美时美刻、创意无限、我形我塑五大体系为依托，全面启动舞蹈、软陶、3D打印、机器人、定向越野等30多门阳光校本课程，让孩子充分感受校园生活之美，度过欢乐的童年。阳光课程的开设使课堂从学校逐步延伸到福利院、敬老院、超市、军营、法院、工厂、景区甚至是中央电视台等地，极大地拓展了课程教学空间，为孩子们打开了一个五彩缤纷的世界，让孩子们体验到不一样的经历、不一样的快乐、不一样的成长，对助推学生多元发展和个性成长起到了重要的作用。

减负提质，促进教学质量全面提升。学校以“让生命充满阳光”为课改核心理念，在全校推行“导学展讲练”五环节阳光课堂教学模式，从关注少数到面向全体，从关注当下到关注未来，让每一名孩子都能得到阳光教育的温暖，享有公平而有质量的教育。精心的引导与预习，让学生感受明确的方向；高效的学习与思考，让学生感受探究的魅力；充分的讨论与展示，让学生感受自主的快乐；高效的点拨与引导，让学生感受思考的力量；适度的拓展与练习，让学生感受成功的喜悦。如今，孩子们或自主探究，或分组讨论，或大胆上台展示，每个人都积极投身于其中，呈现出活跃的气氛和良好的生态。

阳光课堂以教与学方式的深度变革促进了学习目标的高效达成，提升了学生的自主学习能力、表达能力和动手实践能力，真正实现了减负提质！自2012年起，学校教育教学质量不断提升，连续7年荣获攀枝花市教育教学质量先进单位称号。2018年，“阳光课堂教学模式”研究课题荣获四川省第六届普教教学成果二等奖。

阳光活动，酿出校园幸福生活。阳光活动倡导“用眼睛观察世界，用内心感悟世界，用双腿丈量世界，用行动改变世界！”实验学校推出“创新引领新航向，艺体两翼促发展”的阳光活动思想，以“12345”酿出校园幸福生活，从而为师生共同成长铺就幸福大道。简单地说就是，“一品”，即活动要有高品质；“二要”，即要师生喜爱，要师生全面参与；“三有”，即有社会主义核心价值观引领，有优秀传统文化底色，有面向未来世界的眼光；“四式”，即入学仪式、毕业仪式、入队仪式、入团仪式；“五节”，即“六一”儿童节、体育节、艺术节、科技节、阳光欢乐节。

阳光活动是阳光德育、阳光课程、阳光课堂的全面延伸，是全面发展与特长发展的深度融合，是阳光少年展示青春风采的最美舞台，为广大师生提供了一个更加精彩的世界，成为了阳光校园的靓丽名片！

阳光，是大自然赋予人类光明和温暖的使者。普照在“阳光”下的阳光教育，学校的管理水平、教育教学水平、教育创新能力等方面成绩显著，在社会上树立了良好的形象和声誉。

阳光教育为学生发展提供了丰富的个性化菜单，涌现出一大批优秀阳光少年。学校艺术体育工作成效显著，定向运动、健美操进入全省领先水平，武术、足球、乒乓球等项目进入全市顶尖水平，健美操队在全国健美操大赛中荣获一等奖；国学经典诵读在2018年荣获CCTV“青少年国学大会”全国总决赛城市对抗赛冠军；在2018年四川省中小学生艺术展演活动中，学校一举获得4项一等奖、4项二等奖的优异成绩，“小百灵”合唱团跻身四川省首批优秀学生艺术社团之列，谱写了艺术教育新的华章。

阳光教育，阳光品质。学校近年来先后荣获全国文明校园、全国艺术教育先进集体、全国群众体育先进单位、中国舞蹈教学传统校、全国青少年校园足球特色学校、四川省阳光体育示范学校、四川省艺术特色学校、四川省优秀少先队集体等荣誉，被《中国教育报》誉为“西南教育新品牌”。

一路前行一路景，风雨不竭绘彩虹，全体攀枝花市实验学校师生正阔步前行在“阳光”大道上！

（作者：王璐 姚丽）