10月22——23日是本学期的骨干教师示范课的最后阶段，是由历史组的邓鸿老师、地理组的徐艳老师、语文组的张丽华、杜迎春老师和数学组的蒋红英、苟多老师带来的六堂精彩课堂教学。

邓鸿老师是一位知识丰富，个人魅力独特，教学功底扎实的骨干教师。她的历史课，总是有一种焕然一新的感觉，同样的教材，同样的内容，却是不同感受！整堂课程设计精美，环环相扣，特别是采用展示弗罗伦萨精美的风光图片，再配上震撼的音乐，瞬间激起内心的好奇！在教学过程中，充分使用现代信息技术辅助教学，也不脱离教材的使用。在教学方法上，邓老师注重启发式教学，教授学习方法，如序号化归纳法、关键词法、思维导图法。课程最终落脚于学生的心灵感受，如同学心语这一环节的设计。最后引入名人名言最为结尾。邓老师这堂课就是内容精美，设计新颖，过程精彩！

 邓鸿老师的历史课↑

课后校外老师纷纷找邓鸿老师合影↑

《交通运输》这是一节与生活密切相关，是学生熟悉的地理知识。徐艳老师用视频（国内交通运输现状）引入新课，积极调动了学生的兴趣。课中运用对比教学手段，精简的总结了五种交通运输方式的优缺点，并进一步引导学生如何选择合适的交通运输方式。讲练结合，知识巩固效果好。总结知识清晰，学生容易掌握。

徐艳老师的地理课 ↑

张丽华老师的这堂课紧抓爬山虎这个关键词，循序渐进地引导学生从“解读标题画概像”、“读课文理思路”、“图文结合谈感受”。分三个层次解读爬山虎，情感层层渗透，理解步步深入。对于文章的理解从思路入手对爬山虎的位置、叶片、脚以及怎样爬这四个方面分别解读其特点。紧接着用请生板书图像处理爬山虎叶、茎、脚的位置关系，由文字理解化为图像解读让学生更加形象化解读爬山虎的脚。最后抓住脚这个重点展开。情感渗透方面孩子们在读课文，理解文字的基础上先生成图像，再读课文将图像化的爬山虎与课文的文字描写相结合，体会动态和静态下不同的爬山虎，层层引导孩子们感受爬山虎的美。

 张丽华老师的语文课↑ 

杜迎春老师为大家呈现的是一节整本书阅读课，这节课杜老师以“猜”为主要策略，注重激发阅读兴趣，养成良好阅读习惯。培养学生在与文本对话时大胆想象，勇于质疑，鼓励学生个性化表达，尊重学生个性化阅读体验，巧妙地引导学生对阅读收获进行有效整合以培养学生的思维能力。整节课在轻松愉快的氛围中实现了语文的工具性和人文性的统一，有效助力学生语文核心素养的提升。

杜迎春老师的语文课堂 ↑ 

蒋红英老师带来的是《平行与垂直》。清晰的教学设计思路，清楚展示出解决问题学习知识的环节。蒋老师善于用语言激发学生探究学习的兴趣，课堂充分体现出学生的动手参与能力。课堂效果好。

 蒋红英老师的课堂展示 ↑

苟多老师展示的是《分数除法应用题复习课》。在整个学习探究过程中，苟老师能够给予学生充分的活动时间，始终鼓励学生在已有的知识经验基础之上自己去发现、自己去思考，自己找到最好的解决办法，这样不断激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，让学生可以最大限度的参与到探索知识的过程中。在本堂课中苟老师教学思路清晰，从整体着眼，注意沟通和知识间的内在联系，从复习有关解决分数除法应用题知识入手，唤起学生的回忆，为梳理整合系统本章节知识的学习做了较好的准备。这样教学不仅符合学生的认识规律，而且通过对比练、分层理解，有利于提高学生的归纳能力。

苟多老师的数学课 ↑ 

到今天为止，2018年秋季学期骨干教师示范课集中展示阶段就结束了。本阶段的活动得到了全校领导与教职工的大力支持和关注，学校各级各类骨干教师共展示了18节精美的课堂教学，全校参与听课观摩的老师达418人次。接下来的一段时间，学校还有35位各级各类骨干教师将在各自所在的学科组（或教研组）内进行优质课的展示。我校开展“骨干教师示范课”的活动，不仅给骨干教师提供平台，而且更多的是给学校其他老师，特别是年青教师提供了学习观摩的机会，让所有的老师在这次活动中都有所收获。

2018．10．23