梁 羽

四川省教育科学研究院于2018年3月29日召开了关于《互联网背景下促进学生物理学科个性化学习的实践研究课题》初期成果总结会议。我于2018年3月28日前往成都七中育才学校汇源校区参加本次学习活动。本次活动的参会人员包括本课题的主要研究人员宋怀彬、郑其武、李群、周昌鲜、唐联珍、江卫东等人以及四川省各市区县教师共100多人。

一、七中育才学校汇源校区物理老师吴阳珍珠老师观摩课《连通器》

二、德阳教科所李群老师评课

（1）利用互联网前置学习，让学生发现问题，提出有深度的问题

（2）老师根据前置学习中学生提出的问题有针对性的设计教学，有效提高教学的有效性，提升学生的个性化学习

（3）让生活走向物理，让物理走向生活，让物理课堂内容丰富而不枯燥

（4）智慧课堂，效率高

三、成都市教课院郑其武老师评课

（1）互联网进行资源整合。老师组织前置学习，拍照上传，课堂使用抢答机会，体现了差异化的处理，都是互联网在教学中的使用。

（2）个性化学习关注更多学生，同样的实验有不同的体验。

（3）前置学习和课堂学习关系。解决教学的针对性，解决学生真实得问题。

四、七中育才汇源校区教研组长江卫东老师做《强化物理实验教学的学生个性化学习研究》的专题报告

在报告中，江卫东老师提到要充分展现出学生个性化学习的一个重点突破应该放在物理实验中，并向我们介绍了一些物理实验设计的经验：

（1）实验设计的针对性、可操作性、趣味性

  （2）个性化的实验方案设计

（3）利用多分系统进行互联网个性化学习

五、课题负责人宋怀彬老师做发言

课题情况介绍，并指出下阶段课题研究方向。

六、周昌鲜老师做课题鉴定

（1）资料收集，分类

（2）物化成果

初中物理知识的学习是基础形成阶段，学习习惯、学习方式等的养成对于日后的长远发展都是有着重要影响的，所以我们要根据新课程标准的要求对学生开展个性化教学，让学生不但掌握了物理知识，还能够掌握高效的学习方式。