新的一学期开始了，经过了一个寒假的休息，同学们需要快速投入学习中，本月的心理专栏主要介绍了“过度理由效应”。

一位老人在一个小乡村里休养，但附近却住着一些十分顽皮的孩子，他们天天互相追逐打闹，喧哗的吵闹声使老人无法好好休息，在屡禁不止的情况下，老人想出了一个办法。

　　他把孩子们都叫到一起，告诉他们谁叫的声音越大，谁得到的报酬就越多，他每次都根据孩子们吵闹的情况给予不同的奖励。到孩子们已经习惯于获取奖励的时候，老人开始逐渐减少所给的奖励，最后无论孩子们怎么吵，老人一分钱也不给。

　　结果，孩子们认为受到的待遇越来越不公正，认为“不给钱了谁还给你叫”，再也不到老人所住的房子附近大声吵闹。

　　老人这就是巧妙地利用了过度理由效应。对于这些孩子，他们如果只用外在理由(得到报酬)来解释自己的行为(吵闹)，那么，一旦外在理由不再存在(没有报酬了)，这种行为也将趋于终止。因此，如果我们希望某种行为得以保持，就不要给它足够的外部理由。

过度理由效应告诉我们，激励是一种策略，更是一种艺术，它应包括精神上的沐泽，而不是单纯的物质刺激。家长、老师在教育过程中不能单纯地以物质奖励来督促孩子学习，而应该引导孩子找到学习的内在动力。

                                             攀枝花市实验学校心理咨询中心

                                                      2018年3月7日