过一种幸福完整的教育生活

发布者:新教育推进办公室         时间:2017-12-14          阅读量:69

 

“暖阳,寒风,层林尽染,夜来得很早,是这座城留给我的记忆;开放,灵动,人文关怀,心灵觉醒,是这里的教育留给我的记忆;睿智,幽默,诗意,用生命做教育,是这里的新教育推行者们留给我的记忆。我在想,三年后,当我的学生们毕业时,他们除了带走实验学校这个Logo,还会带走怎样的记忆?多年后,他们又会如何回忆学校回忆我?那就从当下开始,过一种幸福完整的教育生活,面朝大海,春暖花开。” 这段文字,是此次海门之行学习中我即兴写下的几句随笔。我想,新教育的魅力就在于,当你走进它,认识它,聆听它,了解它之后,你的内心会受到一种强烈的震撼,心灵会产生真正意义上的觉醒,并迫不及待的想要去激发自己的生命状态,唤醒自己的生命意识,对自己的职业产生一种前所未有的高度认同感。

四天的学习里,我们听了新教育培训中心许卫国科长的《过一种幸福完整的教育生活》,特级教师吴建英的《阶梯阅读课程的研发与实践》,榜样教师刘宇禹带来的《让每一个生命都闪亮》,夏冬平老师分享的《从“心”开始创设“新班级”》等主题报告,走进了他们的理想课堂,参观了完美教室,感受了书香校园,真的是收获满满,受益满满,我想用三个关键词来概括:唤醒,阅读,激情。

唤醒。我们常说,“不要试图去叫醒一个装睡的人”,我觉得这句话同样适用于我们的学生。那些不爱学习的孩子就是那个“装睡”的人,很多老师都有过这样的感受,无论你怎样的晓之以理,苦口婆心,他就是四季豆不进油盐无动于衷,这个时候,我们需要做的就不再是“叫醒”,而是“唤醒”,即唤醒他们的生命意识,激发他们的生命状态。我认为主要从以下两方面来唤醒:

(一)有情。动之以情,育人细无声。这是我教书的第十个年头,给我留下印象最深的是上一届的十一班,一个让很多老师避之唯恐不及的快乐成长班。在过去的三年里,很多搭班老师都问过我同一个问题:你是怎么让十一班的学生们那么听你话的?我总是开玩笑说,可能是与他们八字相合吧,其实秘诀就是以情动人,抓住他们的心。古话都说“得人心者得天下”,一个心没在学习上的孩子,就算你花双倍的力气,也只能是事倍功半,但是,如果你能得到他的心,那他的成绩一定不会差到哪里去。但我们知道,老师在管理学生的过程中,矛盾和冲突是不可避免的,我们就要让孩子能够理解并接受这份良苦用心,简单地说就是,你打了他一巴掌,他非但不会恨你,还会感激你,那你就成功了。所以,我给这一届孩子的班主任寄语是这样写的:“马尔克斯在《霍乱时期的爱情》一书中说,世间再也没有比爱更难的事了,是的,爱太难了,太爱,就会变成苛责,变得不像爱。而班主任之于你们,就属于不像爱的那一类,但请你们记住并懂得,世间的爱有很多种,我予你们的那一份,与众不同”。一定要用情感教育在潜移默化中让学生认同你。

(二)有趣。不爱学习的孩子往往都有一个共同特征:做事情不专注。对此,我的办法是:故事言说。搜集适合孩子阅读的故事,穿插到课堂教学中。不爱学习的孩子很多,但不爱听故事的孩子很少。用一个个小故事,不仅吸引了学生兴趣,把他们从神游的边缘拉了回来,同时,也可以在故事中实现教育。除了讲有趣的故事,还要做个有趣的老师,诙谐幽默的语言可以化解很多矛盾和尴尬。

阅读。阅读是书香校园的灵魂所在,一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。为什么要阅读?在这个物欲横流、精神萎缩的时代,直指心灵的阅读、厚重经典的训练,都成了奢侈品。再加上应试的压力,教育的目标被窄化成了一些可以量化的东西:分数,升学率等等。观照人的心灵、精神,滋养高尚、纯洁的人格,往往沦落为漂亮的口号而已。阅读是通向内心安宁的一条通道,它除了能解决人的生存之外,还能给心灵以慰藉。应该怎么读?第一,要从文学、科学、人文三大类别来读,达到阅读的“营养平衡”。第二,实现阶梯阅读,给学生更切实的指导。(参考中国中学生基础阅读书目)第三,强调基础性和本土性,强调文化的传承。第四,构建阅读文化圈。第五,开展丰富的阅读活动。

激情。几天的学习里,新教育推行者们给我最大的感受,就是他们身上的那股对教育的激情,他们是真正的用心,用生命在做教育的人。但他们的成功,不再是传统意义上的以牺牲和痛苦为代价,而是用新教育帮助自己发现教育的真谛,工作的意义,为师的尊严,在平常与琐碎中享受幸福与完整,在充满劳绩的教育园地中诗意的栖居,真正实现朱永新老师所倡导的“过一种幸福完整的教育生活”。

 

 

                      攀枝花市实验学校 李超

     2017年11月10日