四川省中学班主任风采展评活动心得体会

陈洲

5月8日—11日，2017年四川省中学班主任风采展评活动在达州中学举办。我作为观摩教师参与本次学习活动，本次学习让我对班主任工作有了更为细微认识，积累了一定班主任工作的经验。

本次学习，给我带来最大的思考是如可提升班主任在班级建设和学生生命成长路径设计等方面的核心素养？关于核心素养，中山大学现代教育技术研究所的王竹立先生在《未来教育要培养什么样的人？这样的人应该具有哪些核心素养？》一文中告诉我们，素养是指一个人的修养，与素质同义。从广义上讲，包括道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各个方面。核心素养是指那些关键的、不可或缺的品质、能力、才干及精神面貌。他还告诉我们，今天我们谈核心素养，还需要考虑两个针对性，一个是针对时代的需求，另一个是针对现代年轻人的特点。那么，作为一名初中班主任该如何在班级管理中培养学生的核心素养呢？

结合本次学习，我认为可以从班级本身的角度和家校共育的角度入手。

从班级本身来看，班主任必须对自己班级的班情做到了如指掌，并且随时关注出现的新问题，有针对性的管理教育。比如利用常规班会课、微班会课等针对班级出现的问题适时教育引导。就当前初中生学习情况来看，普遍存在着诸如上课经常走神、注意力不够集中，课后不能及时完成作业，敷衍应付等问题。基于此，班主任可以设计以“学会倾听”、“学生敬业”等为主题的班会课，对学生及时进行教育引导。当然，班主任在日常班级管理活动中，首先要营造“以学习为重”的班级文化氛围。班主任不仅要做好班级管理工作，还要做好学生各门学科学习情况的监督管理工作，时常同任课教师沟通交流，把握学生各学科的学习情况，进而共同商讨出提高学科教学效果的办法，同各科教师一起共同治理好班级。

从家校共育的角度来看，班主任要做班级教育和家庭教育的联系纽带，推动家庭教育和班级德育管理的有效衔接，使之形成教育的合力。现在的班级管理只靠班主任已经显得捉襟见肘，力不从心了，还必须借助家长们的“帮助”，让家庭教育成为学校教育的延伸。比如班主任可以利用家长会，家长委员会，家长微信群，班级QQ群等方式加强班级教育和家庭教育的交流，及时准确的采取教育措施。班主任要时常指导家长的家庭教育，也可以从家长交流中不断改进自己的教育方式，最终为培养学生道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各个方面的素养服务。

班主任在班级建设和学生生命成长路径设计等方面必将承担越来越重要的作用，学生核心素养的培养也将学生发展的关键，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

2017.05