2017年5月18日9:40-10:20，小学语文老师唐珍贞上了一堂校级微型课题《抓中心句体会文章主旨——小学语文高段阅读教学方法探究》的展示课《群文阅读“中心句”教学》。本次展示课是本课题研究成果的展示。课堂围绕寻找文章中心句为体会主旨，出示四个选段，让学生利用在课题研究开展的活动中学到的寻找中心句的方法，快速找到文章的中心句，利用中心句体会文章的主旨，进而提高阅读效率，激发了学生对阅读的动机和兴趣。课题上还进行了适当的延伸，让学生学习写中心句在前这样的一段话，巩固了学生对于把握中心句体会文章主旨这一阅读方法的掌握。

    阅读教学既是语文教学中的重点，又是不易突破的难点，这是一个不好掌握，但必须掌握的环节。阅读教学就是要在阅读实践中促进学生掌握相关的知识，形成阅读技能，养成良好的阅读习惯，发挥阅读潜能，提高阅读能力和素养，以至全面发展和完善人格。整体把握文章是我们阅读文章最重要的环节，把握好这一环节，文章阅读也就成功了一半。中心思想是文章的灵魂，而中心句最能体现文章的中心思想。能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。如果能掌握中心句在文章中出现的特点，就能较快地找出中心句，从而比较容易地理解文章主旨，有效把握一篇文章，“读懂”文章。因此本课题的研究内容为：1、明确中心句，文章主旨；2、指导学生寻找文章中心句，归纳找中心句的方法；3、利用中心句体会文章主旨，整体把握文章；4、通过抓文章中心主旨提高阅读教学的效率。

    通过本课题的研究，提高学生的理解能力，激发其对阅读的动机和兴趣；积累语言材料，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯；培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。

（唐老师引导学生阅读，并鼓励学生们积极发言。）

（同学们轻松愉快的掌握了知识！）